两门国家精品课背地 是一位隔壁学校带你开脑洞
日期:2019-01-22

  在教导部首批490门国家精品在线开放课程中,中国大学MOOC的《人人爱设计》榜上有名;不久前,教育部第二批国度精品课揭晓时,王震亚在其余平台上的另一门慕课也名列其中。连续两年获得这一慕课界最高名誉,老王坦言,这是压力,也同样带来了更多反思。

  2017年底,王震亚辞去了担当了十余年的山东大学工业设计系主任职务,把更多的精力放在了教学中。中国大学MOOC邀请他加入在业内首创的“名师专栏”,与此前视频形式的慕课不同,“名师专栏”翻新性地让老师们整体采用了音频情势进行教学。王震亚认为,音频课程可能让学生把留心力更多地聚焦在教学内容上,也更容易适应不同的环境,可能让学生随时随地进行学习。

  “这是一门解放思维的课程,是一门充满热情的课程。教会咱们如何聆听自己的声音。”

  这些都是中国大学MOOC《人人爱设计》的课程评估,与其余课程的学员大都称说授课者某某老师、某某传授不同,《人人爱设计》的学员们口耳相传的“老王”,正是山东大学工业设计系教学、硕士生导师王震亚。

  老王说:“慕课攻破了大学的围墙,让学生有机会进入到不同学校的课堂听讲,然而不能失去同学,通过网络组建学习社群可以提高在线课程的学习成果。”

  “在线课程必须与时俱进,在接下来的多少年,怎么保障课程内容不过时甚至要站在前沿,这将是一个巨大挑战。”王震亚说:“慕课要在教学中发挥更大的作用,还需要让更多学校更多老师独特参加。”在中国大学MOOC上正在开课的《设计史话》中,王震亚和来自全国十多少所高校的老师围绕设计史课程教学,共享资源,奇特备课,对在线课程的应用形式进行了新的探索。

  谈到这门课程为什么受到学生欢迎,这位充满创意又爱好新鲜事物的“老王”表示首先要归功于时期。“我国社会主要矛盾已经转化为公民日益增添的美妙生活需要和不平衡不充足的发展之间的抵牾。而在教育范围,这一抵触表现为学习者对高品德教养的须要和我国教育发展不均衡、教育资源利用不充分之间的矛盾。”因此,当慕课浮现,一扇新的大门被打开了,学生可以任意决定本人爱好的课程,让毕生学习成为可能。

  “从课程中收获了很多不同的思维模式,可以让生涯变得更美好的思维,人人都能够有一双发明美的眼睛。”

  “超级爱好老王的讲课方式,自然不做作,听他的课,真的会爱上设计,最喜欢老王讲例子,很有意思,很受用,可以翻开思路,尽情假想,好像人人都可以成为设计师。”

  人人参与、终生学习的新时代

  课程的开放性还体当初学习形式的多样化上,不仅有线上学习和探讨,还可以举办各种活动。学生自发组建了QQ群,创办了微信民众号,发表原创文章,从单纯的学习常识转变为创造新的常识,并与学生一起登上中国大学MOOC年会的舞台。在2016年8月的时候,王震亚还组织学员们在武汉举办了第一次线下运动,只管景象很热,但学员们还是从广东、河南等地纷至而来。2017年4月在洛阳举行第二次线下活动时,还偶遇了来旅行的其他学员,这令他十分冲动。

  王震亚自诩是一位年轻的老老师,从教20多年来,凭借扎实的功底跟幽默的讲课风格,他高票被评为山东大学首届“我最喜好的老师”,《人人爱设计》系列课程在中国大学MOOC上的选课人数累计已超过40万,学生里面不仅有大学生,还有初中生和已经退休的阿姨。

  在过往的教养中,王震亚发现,很多学生都会问类似“老师你在讲创意,但我是个不创意的人,我缺乏灵感”这样的疑难。为此,面对比学校多一百倍、一千倍的学生,在慕课跟名师专栏中,他特别强调去专业化的教学,淡化设计专业本身的特点,通过一系列新颖而又与生活密切相关的问题,强调生活处处有创意,而每个人生来都好奇。

  “每个人都具备天生发明的才干,但按照产业社会恳求的标准化培养模式,削弱了学生的创造性。当人类进入到信息时代,人工智能和机器人技能始终发展,我们发现尺度化越高的工作越轻易被机器人取代,反倒是个性化、感情召的需要一直提升,设计和创意也会变得越来越重要。社会既然已经变了,咱们的教诲也应该及时跟上变革。”王震亚说。

  经过精心准备,“老王讲设计”专栏从2018年9月上线,每周更新,至今已经录制了30多期。王震亚把专栏内容分为两个主题,前半部分叫《脑洞是个无底洞》,后半部分叫《设计创意三十六计》。他在发刊词中写到,不同于从前个别的设计实际课程,这个专栏侧重于设计实际和设计创新,老王会将一些私房菜拿出来和同窗们分享,带着同学们用一双设计的眼睛,从新去发现生活中那些习焉不察或者习以为然的事件,而后通过创意与设计的手段给出一份“开脑洞”的解决打算。